Friedensforschung
Das Thema „Frieden“ und „Konfliktlösung“ begleitet schon sehr lange meine Arbeit. Seit vielen Jahren beschäftige ich mich mit der Friedens- und Konfliktforschung und der „Friedensbildung“.
Der UNESCO-Bericht zur Bildung im 21. Jahrhundert hat das normative Konzept der „Friedensbildung“ als Grundpfeiler der Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung mit 17 Zielen in den internationalen Diskurs eingeführt. Das sechzehnte Ziel lautete: „Friedliche und inklusive Gesellschaften für eine nachhaltige Entwicklung fördern, allen Menschen Zugang zur Justiz ermöglichen und leistungsfähige, rechenschaftspflichtige und inklusive Institutionen auf allen Ebenen aufbauen“ (UNRIC 2023). In herausfordernden Zeiten und angesichts globaler multipler Krisen wie Fluchtbewegungen, Klimawandel, Corona-Pandemie, Ukrainekrieg, Überfall der Hamas auf Israel/Nahost ist es bedeutsam, die Friedensdimension der Nachhaltigkeitsziele mit Fragen einer integrativen Gesellschaft sowie der Konflikttransformation und Friedenssicherung in den Fokus zu rücken.
Mein Buch „Die Logiken der Friedensstiftung verstehen. Politisches Lernen und Friedenskonzepte“ versucht auf dieses Ziel zu reagieren und gibt einen umfassenden Überblick zu einer Politikdidaktik für den Frieden. Es veranschaulicht aktuelle Diskurse zu Friedenskonzepten, Friedenstheorien und friedenspolitischer Bildung. Ferner enthält die Publikation ein didaktisches Modell zur Friedensbildung im Politikunterricht.
Zum BuchBücher
Die Logiken der Friedensstiftung
Politisches Lernen und Friedenskonzepte
Reihe Citizenship. Studien zur Politischen Bildung. Wiesbaden: Springer VS
Das Buch gibt einen umfassenden Überblick zu einer Politikdidaktik für den Frieden. Es veranschaulicht theoretische Grundlagen, Friedenskonzepte und Friedenstheorien und enthält aktuelle Diskurse zum politischen Lernen und der Vermittlung von Friedensbildung im Unterricht. Das Buch zielt darauf ab, die Friedensbildung als festen Bestandteil des Geschichts- und Politikunterrichts zu etablieren, einen aktiven und bewussten Umgang mit dem Thema „Frieden“ in unseren Klassenzimmern zu fördern und den internationalen Diskurs in der Fachdidaktik zur „Friedensbildung“ voranzutreiben.
Die verfluchte Krankheit
Kulturgeschichte in der Medizin im Unterricht
Schriftenreihe Medizin und Kulturwissenschaft. Bonner Beiträge zur Geschichte, Anthropologie und Ethik der Medizin. Göttingen: V&R Unipress
Inhalte zur Kulturgeschichte der Medizin vermitteln im schulischen Unterricht und darüber hinaus die Bedeutung historischer Forschung und reflektieren heutige Gesundheitsfragen. Dieser Band untersucht auf Basis eines breiten empirischen Primärmaterials im Rahmen der gesellschaftlichen Modernisierung im Übergang vom 18. zum 19. Jahrhundert die Geschichte der sogenannten Medikalisierung.
Wissenschaftlicher Werdegang
© Daniela Gruber
Habilitation
2024
Venia Legendi: Didaktik der Politischen Bildung
verliehen an der Universität Wien am 13.02.2024
Habilitationsschrift: “Die Logiken der Friedensstiftung verstehen,
Politisches Lernen und Friedenskonzepte”
Promotion
1992 – 1995
Doktoratsstudium der Philosophie, Fach Geschichte, Neuere Geschichte und Österreichische Geschichte
Universität Salzburg (mit Auszeichnung bestanden)
Dissertation: “’Dass sie auch vor den Kranken-Betten müssten das Maul halten’ Frauen zwischen ‘Traditioneller Heiltätigkeit’ und ‘gelehrter Medizin’ um 1800 anhand Salzburger Quellen”
Studium
1987 – 1992
Lehramtsstudium Geschichte und Sozialkunde, Deutsche Philologie, Philosophie, Psychologie und Pädagogik
Universität Salzburg (mit Auszeichnung)
1993 – 1994
Universitätslehrgang Pychotherapeutisches Propädeutikum
Universität Salzburg
2002 – 2007
Masterstudium Psychotherapiewissenschaften
Psychotherapeutisches Fachspezifikum: Systemische Therapie, Lehranstalt für systemische Familientherapie der Erzdiözese Wien, Master of Science, Zentrum für Wissenschaft und Weiterbildung Schloss Hofen Vorarlberg
seit 2024
Lehrbeauftragte an der Universität Wien
Zentrum für Lehrer*innenbildung, Didaktik der Politischen Bildung
seit 2021
Lehrende an der Andrassy Universität Budapest – Lehrstuhl für vergleichende Politikwissenschaft mit Schwerpunkt Mittel- und Osteuropa in der EU Friedenskonzepte – Friedensprozesse – Friedenspolitik; Klimawandel, Klimaschutz und Friedenspolitik
seit 2020
Lehrbeauftragte an der Universität Innsbruck am Institut für Fachdidaktik
Bereich Geschichte, Sozialkunde, Politische Bildung
Dozentin an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg
Lehrer*innenbildung West
seit 2016
Institut für Professionsentwicklung und Schulqualität
Unterstützung der Professionsentwicklung von Lehrpersonen im Sinne einer
kontinuierlichen berufsbegleitenden Professionalisierung: Überfachliche Themen im Bereich Lehrer*innengesundheit, Persönlichkeitsbildung und Gewaltprävention, Krisenkompetenz; Qualitätsbereichsverantwortliche und Ansprechperson für den Qualitätsbereich „Beratung und Unterstützung anbieten“, Berufsfeldberatung, Kooperationen, Vernetzung Unterstützung systematischer und systemischer Entwicklung
von Schulen und deren Verantwortungsträger*innen: Schulentwicklungsberatung zur „Umsetzung, Ausgestaltung und Institutionalisierung vereinbarter Maßnahmen am Standort“
seit 2014
Professorin an der Pädagogischen Hochschule Salzburg Stefan Zweig
Hochschullehrende für den Bereich Beratung und Coaching am Institut für Professionsentwicklung und Schulqualität, Supervisorin (Systemische Therapie); Organisationsbezogene Mobbing(präventions)beraterin (seit 09/2023)
seit 2014
Politische Bildung
Demokratie-Lernen, Partizipation, Historisch-politisches Lernen, “Krieg und Frieden” im Unterricht
Institut für Bildungswissenschaften und Forschung
Planung von Unterricht, Kommunikation und Konfliktlösung, Soziales Lernen, Persönlichkeitsbildung, Grundlagen des kognitiven Lernens, Entwicklungspsychologie, Einführung in die Techniken wissenschaftlichen Arbeitens
seit 2008
Lehrtätigkeit an Unversitäten:
Abhaltung von Lehrveranstaltungen, Betreuung von Studierenden, Forschung,
Entwicklung, Transfer, Betreuung von Bachelor- und Masterarbeiten
Donauuniversität Krems
Department für Wissens- und Kommunikationsmanagement, Politische Bildung,
Department für Gesundheitswissenschaft, Medizin und Forschung,
Pädagogik, Beratung, Supervision
Privatuniversität Schloss Seeburg Seekirchen Kommunikation, Verhandlungs- und Konfliktmanagement, Teammanagement, Wirtschaftsmediation
Universität Salzburg, School of Education (2015-2017)
Schulpraktikum, Planung von Unterricht, Kooperationspartner Fachdidaktik
Lehrtätigkeit an Fachhochschulen
Fachhochschule Salzburg (seit 2009)
Fachhochschule Graz (2010-2011)
Fachhochschule Innsbruck (2010-2013)
seit 2004-2020
Sekundarstufenlehrerin
Psychologie und Philosophie, Deutsch, Geschichte und Politische Bildung
Allgemeinbildende höhere Schulen (AHS),
Berufsbildende höhere Schulen (BHS), Private Katholische Schulen
Empirisch Didaktische Weiterbildung
2007-2010
Hochschullehrgang Kommunikation und Kommunikation als Unterrichtsgegenstand
Pädagogische Hochschule Salzburg
2010-1013
Hochschullehrgang Vertrauenslehrer*in
Pädagogische Hochschule Salzburg
2011-2012
Hochschuldidaktik/Lerner*innenautonomie / Individualisierung
Fachhochschule Salzburg
2012
Hochschullehrgang Projektmanagement
Pädagogische Hochschule Niederösterreich
2017
Zertifizierung zur “Supervision”
Österreichische Vereinigung für Supervision und Coaching ÖVS Wien
2019
Politiklehrgang “Frau gestaltet mit”
Leader-Projekt untersützt von Bund, Land und Europäischer Union
2019
Graduiertenakademie der Eberhard Karls Universität Tübingen
Schreiben in der qualitativen Forschung
2019-2022
Hochschullehrgang “Beziehung und Präsenz – Neue Autorität in der Schule”
Pädagogische Hochschule Salzburg
2020-2022
Hochschullehrgang “Schulentwicklungsberatung”
Pädagogische Hochschule Salzburg
2021
Agile Didaktik “Lehrveranstaltungen erfolgreich planen und entwickeln Donauuniversität Krems
2023
Zertifizierung zum “Coach für neue Autorität”
Zertifizierung zum “Reteaming Coach”